年少上学老师践踏尊严,多年后学生拦路扇老师

问:年少上学老师践踏尊严,多年后学生拦路扇老师耳光,对此你怎么看? 一则题为“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。网传视频及所配字幕显示,在河南省洛阳市栾川县的一条路上,毕业于栾川县实验中学的一名男子自称叫常某,将车停在路边,待当年的老师骑电动车经过时将其拦住,让同伴在车旁持手机拍摄,然后自己一边扇老师嘴巴一边骂,“你还记不记得我?以前咋削我你还记得不记得?知道不知道?过去十几年了!”、“以前你咋当的老师?”被打后,该老师或是看对方身强力壮、或是心存愧疚,总之没敢还手,仅是嘴里喏喏地说“对不起”。视频在网上引发热议,网友纷纷称之为现实版的“君子报仇、十年不晚”,一则来自“栾川县人大代表工作群”的截图显示,当地人大领导要求法工委、代工委敦促县公安局予以调查,约一刻钟后,栾川人大法工委主任回复称,栾川乡派出所已立案。18日下午,栾川乡派出所向北京时间记者证实,确已立案调查此事。

20年之后打当年暴力体罚自己的老师的耳光,这一暴力复仇行为,得到不少网友的支持,说“君子报仇十年不晚”、“要是是我也会这样”。但这除了制造暴戾之气之外,毫无意义。当事者的行为已经触犯法律,涉嫌犯罪,这是以身试法。我们反对教师对学生进行体罚,但必须依法维权,不能快意恩仇,这只会加剧矛盾与对立。

对于20年前受到的伤害,当事人怎么才能“出口气”?我觉得即便是事实,也不能采取暴力复仇的方式,这是违法行为,很难“伸张正义”,更难为自己的孩子树立榜样。可以借鉴me too的方式,写信给学校,或者通过网络平台爆料,讲述当年发生的事。虽然这是20多年前的事,重新提及查证有困难,但是,这可以把自己内心深处的“痛处”讲出来,也可以增强学校、老师对体罚学生会给学生造成的身心伤害的认识,避免教育学生时有体罚或变相体罚行为。虽然早在1991年我国就出台了《未成年人保护法》,但20年前,我国社会对不能体罚和变相体罚未成年学生,还没有形成目前这样的共识,而随着社会的发展,检讨以前教师的行为,引以为戒,是有现实意义的。

这件事是值得学校和社会都反思的。要从中看到暴力体罚会播下暴力复仇的种子,会给一个人一生留下难以忘却的痛苦记忆,为此,要严厉杜绝体罚学生的行为,明确惩戒教育与体罚、变相体罚学生的边界,重视学生的人格与身心健康发展。目前,适当惩戒学生,对有不良行为习惯、违纪违规学生进行惩戒教育的呼声很强烈,但与此同时,反对教师体罚或变相体罚学生的家长也很多。在对学生进行惩戒教育,与不得进行体罚或变相体罚之间,学校老师无所适从。眼下发生的这件事,更让一些老师感慨,不敢管学生,谁知道会不会管出一个“仇人”来。为此,需要明确惩戒的细则和程序。

上初二那年我上课看小女生写给我的情书被历史老师发现,他当着全班同学面撕了我的信还对我骂着不堪入耳的脏话。我说老师请你放尊重一点,不要骂得这么难听!他说老子现在就尊重你,揪起我的衣领就往墙上撞,我也被激怒了,于是乎也揪住他的衣领往墙上撞,几个回合他就被我按倒在地上……第二天,我因打老师罪名就被学校开除了,后来我去了另外一所私立中学,从此走上了不归路,一直打架当老大直到上了大学我信了耶稣以后才痛改前非慢慢变成了现在的好丈夫好爸爸好老师!感谢主,因为一切的仇恨上帝都为你担当了,你一切的罪恶真心信主那一刻都被主赦免了,我们每个人都应该好好活着并且要学会爱人如己,才不枉此生!

前面写过一篇文章,来谈论这件事。有些网友认为,有其因必有其果;还有的网友认为,这个老师当年的教育方式有问题,“因为这个人没钱没权”(涉事男子后来发布的信息),曾对这个打人的男子有过体罚(削过),所以该打;甚至还有媒体和网友说“君子报仇,十年不晚”,俨然把这个施暴的男子视作了“君子”!

当然,更多的理性的声音,是对这个男子进行谴责:

比如,网名为沧海一粟1581182:

没错,应严惩辱师歪风!以此渣男力例,坚决拿下予以重惩!中国人的法律最好不要死亡,也不要恶心的卑鄙式挠痒痒草草了事。尊师重教仍然需要中国人不折不扣坚持一以贯之。否则社会人心更疯狂无底线。

还有的网友各打五十大板,比如,网名为千与千寻71723728:

教师恨铁不成钢对学生严厉无可厚非,但是不排除一些教师对学生进行人格的侮辱,现在这老师已经是一个几乎没有什么还手之力的老人!但是学生当年难道不是毫无还手能力的孩童吗?教师可以体罚,但是应该有个度。侮辱谩骂扇耳光打出血,操场罚跪 这样也就有些过分了。这事情双方都有错。

作为教育工作者,三水三心年轻的时候,也对学生动过手,那些学生,现在都讲我视为终身的导师。自然,在这个过程中,也有年轻冲动对学生教育方式不当带来的不良影响,比如,可能有些语言还是伤害过学生的自尊。这些我都在反思,我想,那些曾经年轻过的老师,一定都在对自己的教育教学行为,进行反思吧!

所以,这里,在做几点分析,算是对上一篇文章的补充!

第一,如果老师当年的教育行为不当,自当有法律法规惩治,而不是成为殴打老师就正当的理由

根据媒体报道,涉嫌殴打老师的男子,后来网上发布了一个针对这件事情的说明,反复强调“没钱没权,就任意欺负践踏他的尊严”!(如下图)

很多人就因为这个男子的说明,就赋予了这次当街殴打老师事件正义性,甚至将之视为“有仇报仇”的血性男子汉!

可是,现代社会,是法治社会,已经不是几百年前那个“有仇报仇,有怨报怨”的私仇时代!

老师如果教育教学方式有问题,甚至,因为你没钱没权就肆意欺负你、践踏你,你应该通过法治手段,你可以去教育行政部门检举揭发,也可以去法院起诉,这都是你的权利!

如果属实,如果真的因为学生“没钱没权就肆意欺负、践踏尊严”,我以为,这个老师,理当受到惩治——如果没有司法时效,也应该受到道德谴责,被钉在耻辱柱上!

但,即便如此,是谁给你任意殴打他人的权利???

不客气地说,你读了那么多年书,竟然连依法保护自己的合法权益都不知道,而采取“报私仇”的方式,可见,读书,真的算是白读了!!!

中国有句俗话叫君子报仇,十年不晚。且不说这位师生之间有什么恩怨,中国人是善良的,懂得感恩的,中国关于感恩的警句有很多,比如一日为师,终身为父。又比如滴水之恩,当涌泉相报,还有吃水不忘挖井人等等,都是教育人们要知恩图报。有些时候,老师对于学生有恨铁不成钢的情绪,在过在到上世纪末,老师体罚学生如家常便饭。尤其是对不求上进的落后学生,挨老师打是常有的事。而且是当着全班几十个学生的面打的,应该说老师是犯了严重错误的,尽管他打学生的目的是为了让学生好好学习,努力上进的,可是他却呼略了学生们的自尊,在学生们的心里会留下无法抹灭的阴影。在他还不是老师对手的时候,他会记恨在心,于是会产生一种君子报仇,十年不晚的想法。一旦学校毕业,走向社会,他会认为复仇的机会来了,只要两人相见,己经在脑海里埋藏了十几年的怒火便会爆发。当他抬手的时候,首先想到的是自己当年挨打的情景。对于这件事,局外人根本不知道他俩的恩怨有多深,所以也不好评判谁对谁错,但有一点我不得不说,老师应有师德,学生应知感恩,毕竟老师辛辛苦苦培养了你好几年,没功劳也有苦劳吧?即使不懂感恩,也不能对曾经教育过你的老师而大打出手。

看到河南栾川常某因记恨当年的老师打自己、20年后扇老师耳光的新闻,心里真的很不是滋味。特别是看到新闻下面的评论,心情就更加复杂了。也许自己的观点和一些人不太一致,但是仍然有不吐不快的冲动。

先亮明自己的观点,常某的扇老师耳光的报复行为,真的不可取,更不应该!

理由有三:

第一,从法律上讲,以暴制暴,无异于以毒攻毒。

听过一件真事。两个邻居经常闹矛盾,东边的势力大,非常强势,西边的相对要弱一些,经常受东边的欺负。后来,西边的孩子长大了,东边也慢慢势弱。有一天,西边一家喝酒之后,想起以前被欺负的事情,就跑到东边一家大闹,最后动了刀,把东边砍得一死两伤。西边一家三口也因此进了监牢。

后来,西边当家的男人对此非常懊悔,认为自己不应该逞一时之快,不仅自己坐牢,也悔了孩子的一生。

从某个角度来看,常某的行为和这件事也比较相似。即使当时老师真的打了你,你现在以暴制暴,置法律于不顾,终究还是害了自己。新闻上已经披露,当地派出所正在履行手续拘留常某。

出一时之气,受到法律的惩罚,还丢那么大的丑,值得吗?

第二,从传统上讲,不尊重老师的人,其人品值得怀疑。

尊师重教是我们中华民族的优良传统。我国自古就有“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”的说法。“天地君亲师”更是人们长久以来敬拜的对象,充分表现出人们对天地的感恩、对君师的尊重、对长辈的怀念之情,也体现出国人敬天法地、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值取向。

我们经常听到一句话:“父母是孩子的第一任老师。”由此可见,老师与父母的地位是相当的。因为老师的严格管教而记恨在心,多年之后出手掌掴老师,这样的行为真的让人扎心,和当子女的打自己的父母没有多少区别。无异于禽兽之举!

或许,有人在置疑那位老师当时的行为。可是,我们放在一个更大的视角来看,即使老师对常某有一些过度的惩罚,但他毕竟传授过你知识,毕竟和你有几年的师生缘份。更何况,记者采访到的信息是,那位老师是多年的优秀老师。

再试想一下,如果当学生的遵守纪律、好学勤奋,又有哪个老师会晦着良心去惩罚他?包括很多认可和响应常某行为的人,也请静下来想想,老师打你的时候,你到底有没有做过错事?

第三,从道义上讲,以强欺弱掌掴老人,是非常可耻的行为。

作为现代社会的公民,作为一个有着基本良知的人,对一个年迈的老人动手,真的非常让人可耻可恨。

特别是那段视频,老人一个劲地向常某说对不起道歉,常某竟然毫不手软,还越打越有劲。 他的几耳光,把自己的人性挥霍一尽。

分析他的这种行为,让人不得不与“恃强凌弱”四个字联系起来。

相反,有个小学生的例子,倒是让人非常欣赏。一位朋友的儿子读小学五年级,因为语文考试的时候错了一道简单的常识题,被老师罚抄那个词语一百遍。这个小学生非常不喜欢这样的处罚,就给校长写了一封信,说自己只抄了十遍,已经牢记在心,再抄九十遍就是浪费,也会占用时间学习其他的知识。还请校长跟自己的老师讲,以后不要用这样粗暴的方式处罚学生。

相比之下,这个小孩子不畏强权,敢于发表自己的观点,并且方式也很恰当,值得肯定。常某则是用非道义的手段,已经不想再评论下去了。

第四,从性格上讲,记恨一件事情常达20年之久,说明这样的人心胸太过狭窄。

人的一生难免会遇到这样那样的挫折,甚至是打击和磨难。但是,心态决定状态。把老师的惩罚记上20年还不放下,真不敢想这样的人活得有多累!

走进学校读书,只是人生的第一步。进入社会后,参加工作会有同事的竞争、老板的约束,自己创业会有同行的排挤、市场的冲击,做什么都不会一帆风顺,都不是那么容易,都会遇到明里暗里的坎坷,难道你都要像掌捆老师那样去对待一切人?

所以,人生苦短,何不释然。对不开心的事情,要学会忘却、丢掉,让自己过得豁达一些、快活一些、轻松一些。

以上只是自己的一点儿浅见。也许与一些朋友的想法不对路,请见谅。顺便说一下,梦哥读书时也被老师处罚过,同学聚会的时候,大伙儿还专门讨论过这个话题。不过,大家都是开心的谈,当着一种儿时的回忆,没有怨,更没有恨。

哦哦

就河南省洛阳市栾川县近期发生学生报复殴打羞辱老师并拍视频发布于网络的恶性事件来说,充分暴露出来了涉事当事人的粗鲁和无知无法无赖。知恩图报这是中华民族的传统美德,至于老师是否在二十年前羞辱殴打过他是从何谈起。十二三岁的小男孩在学校调皮倒乱影响他人,自己不认真学习这到是有可能的,着为孩子的老师正常的教育管理是无可厚非的。我相信老师是不会有过激行为的,上世纪九十年代教育监管体制相当完备。老师不可能因为你任性而自找麻烦,我认他是为自己的鲁莽无知报复社会寻找借口来掩盖自己丑恶的心态。从整个事件看来涉事的凶手不配叫人家着老师,滴水之恩,涌泉相报,你就用你的暴力双手扇老师的耳光来报恩,拍摄殴打羞辱老师的视频发布到网络上来报老师的德。天理何在,公道何处!说实在的老师教到你这样的学生是终身的耻辱,恩将仇报侮辱殴打老师涉嫌故意伤害罪侮辱罪危害公共安全罪。那你的父母在你小时候也打过骂过你,你怎么不去打回来呢?建议涉事地公安司法机关严厉惩治涉案凶手,还我们老师的尊严和社会的公道。一日为师终身为父,着为这个孩子的老师深感羞耻和不安。涉事人的父母如此失败,子不教父之过出了这样的儿子他们的后半身堪忧。今天敢当众羞辱殴打老师,明天稍有不如意可能遭殴打辱骂啰!

我也是老师,但我不提倡老师打学生,小学老师打学生,语言侮辱学生,可能毁了孩子的一生,因为有些孩子因为在学校里自尊心受挫,厌学了,本该在学校里度过无忧无虑的童年,却在一些不良教师的精神和肉体的虐待中失去学习的勇气,一些孩子甚至流向社会,学坏了,堕落了。其实每个人都喜欢有温暖地方,老师对学生施暴,使孩子从小就觉得靠暴力可以解决问题,现在学生长大了,终于在体力上战胜了老师,所以多年的羞辱使他对打人的老师动手了,这个老师心里难受,有阴影了,他考没考虑孩子的自尊心,孩子心里阴影,己所不欲勿施于人,做老师的要有爱心和职业道德,学生打老师要立案,老师打学生是对未成年人施暴,更甚,也要立案,这样才公平,因为现在是法制社会,提倡人人平等,老师作为一个教书育人的职业更要给社会树立一个正面形象,而不是因为是老师,就有凌驾于其他人之上的违法行为

20多年后报复教师事件背后的全民(网民)“狂欢”,本就是教育的失败!事件留给我们老师的思考则是:老师们,请管好自己的嘴和手!

一件本来对错分明的个体事件,竟然赢得了那么多人的叫好,仿佛是一名“英雄”在替天行道,这不是申张正义,这是戾气盛行。

对于事件的真象,单凭施暴者一面之词,无法还原,五十多岁的被打老师,也许已经落后于时代,还不知道自己已成为“网黑”,即使知道,也许他正在承受着网络的暴力,也不可能出来申辩。但就从细节来看,20多年后的报复,还拍下视频,不论从用打人来发泄愤怒,还是后期的炫耀,都是不对的,这都让后期连发的两个解释变成了掩饰。

在施暴者后发的一封公开信中看似情真意切,还感谢了很多老师,这在我看来只是一种讽刺,这么多老师都没教会他宽容和正确处理问题的方法。当然他也为自己的行为付出了代价。

只是万万没想到的是,网络中竟然有那么多受老师压迫的人,此时我恍惚了,什么时候我们竟成了洪水猛兽!

作为教师,不能明确的划分出界限,但能真切地感受到社会对教师群体的鄙视,甚至是许多官员,台上喊着尊师重教,但内心里是瞧不起教师的,什么时候教师有点诉求了,就会说为人师表的境界要高,什么时候有教师犯了点错,恨不得一棒子打死。

不能否认,教师群体存在问题,体罚学生、有偿补课屡禁示止。但说到底还是人们对教师的价值标准不同,教师就应该是圣人,但偏偏教师只是普通得不能再普通的社会群体而已。

有时,作为教师,自己也在想,虽然普通,却在做着不普通的事,自己的一言一行真的有可能影响学生的一生。就本事件而言,这位老师不管出于什么目的,对施暴者形成了伤害,产生了负面影响也应该是实事。所以还是自己常告诫自己的一句话,既然选择了,再有不满再有委屈都得守住底线。

事件再热也会过去,但从现象中看本质,如此多的对教师的不满,不得不说是一种教育的失败,但将对教育的焦虑都撒向教师却是不公平的。

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不能说君子报仇十年不晚,栾川县事件本事也算是莫欺少年穷的另类写照!

只看常尧的故事,我是支持他复仇行为的,很多人并不理解常尧在20年后仍旧无法打开心结,我只想说,你们真幸福,在学生时代没有遇到变态的老师。

老师,体罚和施暴是有本质区别的

有很多老师打学生是为了学生好,这一点我们不能否认。

真正的好老师总是对学生一视同仁,对学生打与不打,这是他们管理学生的习惯,并不会因为学生的家庭背景和经济实力就有所偏倚。

这种待人公正的老师,学生都会醒悟当年老师的良苦用心,都会感激他们让自己免于误入歧途。

之所以从心底为常尧的行为喝彩,是因为张清林这种班主任,我也曾经遇到过。那种伪善的小人,也会温和的与学生沟通,只是需要学生有点家庭背景和经济实力。那些家里没钱没权,还不够招自己喜欢的普通学生,对不起,打的就是你们,拿来撒气的更是你们!

好在,绝大多数老师都是好的,这也是栾川县事件爆发后那么多人站出来同情张清林的原因。

但对于张清林这种混入教师队伍的下三滥,即便是老了,真的也不值得同情,三十岁的青壮年,他能当着全班同学的面按着常尧的脑袋猛踢,你又指望20年后他有多好?

难道坏人老了,就可以被同情了?难道坏人老了,他年轻所犯下的所有罪行都可以被一笔勾销?

对常尧而言,打人要伏法的代价,他心里早已有数,甘愿付出法律的代价,也要补偿这20年来的心理阴影,因为法律没有在他的童年保护到他,他要为20年前那个被变态摧残过的男孩儿出一口恶气!

很多人会不理解我为什么这么说,大家完全可以换位思考下,如果你是20年前那个被按着脑袋踢打的男孩儿,如果你是那个不断被老师找理由虐待的男孩儿,你还会在今天带着道德至上的面具来评价常尧的对错吗?

贴个图,还原下事件始末

下图只是常尧的自述,感兴趣的可以在网上搜搜,张清林带过的学生,普遍对他的评价不高,师德低劣是事实,被施暴的学生也远不止常尧一个,只是常尧站出来为20年前那个被践踏尊严的男孩儿解气了,仅此而已。

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